Ir al contenido principal

La videoconferencia en la enseñanza de lenguas extranjeras

Resumen
Esta presentación reporta la experiencia desarrollada entre el Instituto de Idiomas de la Universidad del Norte en Colombia y la Universidad de Dennison en Estados Unidos en el uso de la videoconferencia como herramienta de apoyo al desarrollo de la competencia oral en español e inglés de sus estudiantes. En esta experiencia, se presentan los logros y dificultades que han surgido durante el proceso así como la implementación de actividades de aprendizaje colaborativo entre dos instituciones internacionales con el fin común de proveer a sus estudiantes con oportunidades para interactuar auténticamente en las lenguas aprendidas.

Metodología
La primera etapa del proyecto se denominó “Proyecto de Intercambio Virtual: Lengua y cultura a través de nuevas tecnologías” y consistió en un intercambio virtual entre estudiantes de la Universidad del Norte y la Universidad de Dennison. Participaron 16 estudiantes de cada institución. Por la Universidad del Norte, el grupo escogido correspondió a un nivel 7 de inglés del Programa de Lengua de Pregrado cuya profesora era Lourdes Rey. Por parte de la Universidad de Dennison, el grupo seleccionado fue de la asignatura “Colombia: Narrativas de Violencia”. El profesor titular fue el Dr. Eduardo Jaramillo- Zuluaga.
Los estudiantes debían escoger un compañero de la otra universidad para poder interactuar una vez a la semana a través de la videoconferencia durante 30 minutos. Durante este tiempo, deberían discutir el tema que el profesor había asignado con anterioridad y el cual debían haber preparado. Estos estudiantes debieron usar su tiempo libre ya que no fue una actividad que se hizo dentro del período de la clase. Los estudiantes debían interactuar quince minutos en inglés y quince minutos en español sobre el tema y tomar nota de lo conversado para luego reportar a sus respectivos profesores. Esta fue una experiencia de aprendizaje colaborativo en la cual cada estudiante adquiría el papel de monitor del proceso de aprendizaje de la lengua de su compañero.

Temas
• Presentaciones: “Hola, ¿cómo estás? Mi nombre es…”
• Tradiciones ( festividades, fechas importantes (thanksgiving, etc), historia, razones.
• Actividades de jóvenes de su edad. Discutir cómo se divierten los jóvenes de cada país, qué deportes practican, qué hacen con su tiempo libre, relaciones sociales, etc.
• La situación económica, social, y de orden público de ambos países, discutir diferencias, similitudes, posibles soluciones [este tema es prioritario para los estudiantes de Denison]
• La familia: relaciones, familiares cercanos, cuándo los hijos se van del lado de los padres, etc
• La educación: el sistema educativo, rol del estudiante, comparar su situación.
• Dos escritores colombianos: Gabriel García Márquez y Fernando Vallejo

Definición Videoconferencia
La videoconferencia es una herramienta interactiva que combina el uso del video y tecnologías de la comunicación y de la informática para permitir a los participantes en lugares diferentes interactuar cara a cara en tiempo real. Existen varios tipos de videoconferencia dependiendo del costo, calidad de transmisión de audio y video y de las capacidades ofrecidas a los usuarios (Roux, 2000).
La videoconferencia presenta varias ventajas que la hacen una herramienta válida para procesos de aprendizaje de lenguas como lo muestra el Dr. Barry Ellis (1997)
a. Interacción visual en tiempo real
b. Promueve el trabajo colaborativo
c. Los formatos de discusión y conversación se ajustan a las necesidades del contexto
d. La actividad de los estudiantes puede ser fácilmente monitoreada
e. Materiales pueden ser utilizadas
Se decidió utilizar esta tecnología en la experiencia por las facilidades con las que cuenta la Universidad de Dennison y la posibilidad de hacerlo en la Universidad del Norte. También por la posibilidad que brinda al estudiante de ver “cara a cara” a su compañero agregándole el elemento de interacción humana que a veces se pierde con el correo electrónico o el chat.

Comentarios

  1. Yo entiendo que el proyecto que citas consigue lo que llamaría "integración en el enfoque comunicativo" de la videoconferencia como herramienta. En mi artículo del blog de 22 de diciembre explico cómo observo que se desarrolla dicha integración y cuáles son sus ventajas. Pero, sobretodo, propongo dicha integración para el correo electrónico y el chat.

    ResponderEliminar

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Pinturillo 2

La nueva versión online del famoso juego Pictionary llega ahora con Pinturillo 2 . Este juego nos permite jugar con amigos y desconocidos a adivinar la palabra oculta mediante dibujos. Todo ello desde la comodidad de nuestro dispositivo electrónico. Para comenzar una nueva partida, simplemente debemos descargar la aplicación o acceder a la web . Aunque se nos ofrece la posibilidad de registro, no es necesario registrarse, sino que antes de entrar a una sala simplemente tendremos que escoger nuestro nick personal.  La aplicación ofrece diversas posibilidades para entrar en una mesa de juego. Podremos acceder directamente a una mesa pública aleatoria, entrar en el lobby  global con la lista de todas las mesas y, además, crear nuestra propia sala privada con accesso restringido por contraseña. Tanto en el lobby  general como dentro de la partida tendremos un chat con el que poder comunicarnos con los participantes que juegan en nuestra partida y con los que esperan para

Popplet

¿Qué es? Popplet es una herramienta web 2.0 que permite crear mapas conceptuales interactivos que puede integrar texto, imágenes, anotaciones, vídeos e hipervínculos web y cuyo contenido se almacena en la nube . Sin embargo, una vez creado nuestro esquema o mapa conceptual lo podremos insertar en un sitio web, exportar a .jpg o a .pdf.   Popplet ayuda a los estudiantes a pensar y a aprender visualmente. Pueden capturar hechos, pensamientos e imágenes y aprender a establecer conexiones entre los distintos conceptos. Además, Popplet cuenta con la herramienta de secuenciación de globos (o popplets), por lo que permite hacer una presentación siguiendo el orden dado por el creador. ¿Cómo se puede ocupar en clases? Popplet es una herramienta muy versátil por lo que, una vez que los estudiantes tengan su cuenta, pueden realizar mapas conceptuales en colaboración con otros compañeros y luego compartir sus creaciones con el profesor y con el resto de la clase

Poll Everywhere, una herramienta para que tus estudiantes respondan sin miedo.

¿Qué es? Poll Everywhere   e s una herramienta online a través de la cual puedes lanzar una pregunta o un tema para que los estudiantes participen en ella de manera anónima, sin crearse ninguna cuenta y a través de sus dispositivos móviles, tabletas u ordenadores. ¿Cómo usarla? El profesor, a través de su cuenta, crea un poll (encuesta) que genera un enlace al que los estudiantes deben acceder para responder al tema planteado. Se pueden crear diferentes tipos de encuestas: de opción múltiple, de respuesta abierta, una competición… Además, no hace falta que sean preguntas sino que se puede plantear un tema y los estudiantes simplemente pueden participar escribiendo palabras o ideas relacionadas. Por ejemplo, se puede crear una Word Cloud a partir de un tema como “El fin de semana” en el que los alumnos participen con palabras como fiesta, cerveza, viajar, amigos, películas … Una buena opción para la interacción es, por ejemplo, el Presentation Feedback en el que los estudia